ADHD: il lavoro psicomotorio a Rovereto

Quando l'energia non trova una direzione

Prima della diagnosi ci sono giornate in cui i richiami a scuola non finiscono mai, i compiti si allungano fino a sera, gli inviti alle feste si diradano sempre di più. E c'è un bambino che, a forza di sentirsi ripetere che cosa sbaglia, comincia a crederci. Le scene che i genitori raccontano più spesso in studio sono sempre le stesse:

• Il quaderno è aperto, ma dopo pochi minuti l'attenzione è già altrove;
• Aspettare il proprio turno o sentirsi dire «aspetta un attimo» può diventare una sfida;
• La sedia sembra scottare: si alza spesso e cerca continuamente di muoversi;
• Parla sopra gli altri, risponde d'impulso e fatica ad ascoltare fino in fondo;
• Si lancia nelle situazioni senza valutare i rischi, e ginocchia sbucciate e gomiti ammaccati ne sono spesso la prova;
• Dietro provocazioni, scoppi di rabbia e reazioni impulsive si nasconde spesso un bambino che, a forza di sentirsi richiamato o inadeguato, inizia a dubitare di sé.

Ripartire dal corpo: un vissuto corporeo positivo

Il movimento, in un bambino con ADHD, c'è ed in abbondanza: quello che manca è la direzione. Il primo obiettivo del lavoro psicomotorio della dott.ssa De Grandis è proprio questo: costruire esperienze corporee in cui il bambino riesce, porta a termine, viene visto riuscire. Seduta dopo seduta il corpo smette di essere quello che «combina guai»: l'immagine che il bambino ha di sé comincia a cambiare, e con lei cambia anche lo sguardo di chi gli sta intorno.

Allenare attenzione e funzioni esecutive

Il secondo fronte del lavoro riguarda le funzioni esecutive, i processi che permettono di pianificare, controllare e coordinare azione e pensiero. In stanza di psicomotricità questo allenamento passa da giochi e proposte graduate che chiedono al bambino di aspettare, inibire una risposta, tenere a mente una sequenza, cambiare strategia. Il lavoro interviene in modo integrato sui principali aspetti dell'ADHD:

• Autoregolazione: imparare a modulare emozioni, attivazione e comportamento senza dipendere continuamente dall'intervento dell'adulto.
• Contenimento e rilassamento: sviluppare strategie per ridurre l'attivazione e ritrovare uno stato di calma.
• Attenzione e concentrazione: allenare la capacità di mantenere il focus attraverso il gioco, per poi trasferirla gradualmente alle attività scolastiche.

Genitori e insegnanti non restano soli

Attorno a un bambino con ADHD, nello Studio, non c'è mai una sola professionista: la dott.ssa De Grandis lavora in sinergia con gli psicologi e gli psicoterapeuti dell'età evolutiva e, quando indicato, con il neuropsichiatra infantile. Una parte importante del percorso è rivolta agli adulti di riferimento: come proporre un gioco senza che degeneri, come impostare le richieste, come rispondere a uno scatto senza rinforzarlo. Indicazioni concrete, cucite sulla singola famiglia e sulla singola classe di ogni bambino.